13 documents du sous-rayon : Pratique-éducation

Publié avec le concours du Ministère de la Culture et de la communication, Délégation générale à la Langue Française et aux Langues de France Et avec le soutien du Centre d’Etudes Occitanes de l’Université Paul Valéry de Montpellier

Ce recueil de textes donne la parole à des écrivains de double culture qui s’expriment en deux langues (deux langues nationales ou nationale et régionale), langues en interférence ou conflit, mais également chères. Comment se constitue le moi divisé linguistiquement ? Quel rôle joue l’école dans la valorisation de l’une ou l’autre des langues ? Laquelle choisir lorsqu’il s’agit de parler du plus profond de soi ? Cette problématique originale, en rapport avec les notions de bilinguisme, de diglossie et de francophonie, renouvelle utilement la perspective autobiographique, la double appartenance exacerbant le rapport au monde et posant de façon plus aiguë le problème de l’identité.

Destiné aux enseignants, cet ouvrage qui propose commentaires et fiches synthétiques constitue une aide précieuse pour la préparation de séquences didactiques.

L’exercice de l’Autorité n’est plus ce qu’il était : ce mot même est devenu suspect. Pourtant, les parents, les enseignants et autres éducateurs ayant en charge des enfants constatent chaque jour à quel point leur statut, ne leur confère plus l’autorité qui, jadis, était naturellement leur. Nos valeurs, nos idéaux ont mis l’accent sur l’attachement, sur les besoins de développement et d’autonomie de l’enfant.

L’usage de la contrainte, la recherche de l’obéissance sont devenus presque aussi anathèmes que le ’recours à la force physique. Le désarroi des parents confrontés aux comportements violents ou à risques de leur enfant, celui des enseignants face à des élèves difficiles et irrespectueux, disent clairement la nécessité d’un renouveau de l’autorité qui soit compatible avec nos valeurs sociétales. Plus encore, tant notre expérience quotidienne que la recherche prouvent que les enfants qui ont grandi sans que des limites ne soient posées sont souvent déscolarisés, souffrent d’une carence d’estime de soi et ne sont pas capables de réguler leur violence et leurs conduites à risques.

Ce livre propose un fondement conceptuel à l’exercice d’une nouvelle autorité adaptée à nos aspirations en tant que société. Et, surtout, il en décline la mise en place et la pratique d’une manière concrète, répondant ainsi aux dilemmes éducationnels, moraux et sociaux des parents, enseignants et éducateurs.